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石家庄天使护士学校课堂导入12法

刘老师 2020-12-24 10:34:24 新闻动态 146 ℃ 0 评论
课堂导入是课堂教学的起点,在课程的一开始就可以帮助学生明确老师的教学内容、学习目的和学习方式。虽然占用的时间不多,但它的作用却不可低估。一堂课如果导入得当,就能直接吸引学生的注意,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,为整节课提供良好的铺垫。今天,石家庄天使护士学校给大家推荐12种课堂导入法 ,一起来看看吧!


 
1、自我介绍法
 
自我介绍导入法可在较短的时间内使教师与学生相互了解,缩短距离,又可巧妙地导入新课内容,激发学生对新知识的渴求。一节成功运用自我介绍法导入的课堂,一定是授课教师很好地将新的知识融入到生活化的介绍中来,这样会显得自然,流畅,产生一箭双雕的作用,比生硬地为了介绍而介绍要好得多。
 
2、复习导入法
 
在每堂课开始,教师通常采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。这种方法便于学生巩固已学知识,便于将新旧知识系统地联系起来,便于教师循序渐进地开展教学。复习导入一般通过提问、做练习、复述等方式进行,使学生在“温故”的基础上“入题”而“知新”。也可以用复述的方式先复习,再引入新课。这样即复习了上一课,又很自然地导入新课,也不失为一种好方法。
 
3、多媒体试听导入法
 
多媒体视听导入指的是通过在课前播放多媒体视频、短片等,从多个感官吸引学生的注意,调动学生的积极性和兴趣,让他们尽快进入英语学习的状态,激发他们活跃的思维和表达的欲望的课前导入方法。
 
等几个问题引入本单元一些新单词和内容的学习。利用多媒体视听导入新课的教学,不仅形象直观,使人印象深刻,而且能更好地激发学生学习英语的兴趣。
 
4、直观导入法
 
直观导入法就是教师借助展示实物、标本、模型、图片、实验或放映幻灯片、录像等手段的一种导入新课的方式。
 
这样先给学生以视觉冲击,紧紧吸引住学生的眼球,然后以此为媒介导入学习内容,达到音、形、意并进的目的。
 
5、发散思维导入法
 
学生都有一定的生活环境——学校、家庭、社会,选择他们熟悉的环境设疑,能开发他们的想象力,并使他们有话可说。发散思维提出的问题一定结合学生们的生活,用小问题引导,带动他们发散思维。
 
6、趣味导入法
 
这是根据学生的年龄特征,采用儿歌、谜语、绘画、游戏等形式导入新课的方法。它能激发学生学习的爱好,调动学生学习的积极性,满足其好奇心和求知欲,使其思维活动由抑制状态转入活跃状态。
 
这种导入法,能让学生在一节课刚开始就被老师的趣味问题所吸引并积极去思考,就很好的抓住了学生的注意力。
 
7、预习导入法
 
这种方法能够培养学生自主学习的能力和创新精神,使学生对所学内容有较为充分的心理准备,验证学生的自学能力,让学生有成就感,从而养成良好的学习习惯。
 
因此,教师在课前布置预习内容,最好设置几个问题,其中要有能让学生充分拓展的问题。然后再在课堂上有针对性地提问,使学生不知不觉地进入学习状态。但是,教师要注意布置的预习问题要具体,不可过多、过难。
 
8、故事导入法
 
中学生都喜欢听故事,教师可充分利用学生的这一心理特点,在正式讲授新学内容之前,通过讲述一个与教学内容相关的故事而导入新课。这样,可使学生在精力高度集中听故事中引入正题,既增长了学生的知识,又使他们产生了浓厚的学习爱好和求知欲,为主题教育奠定了基础,足见故事导入的优点。
 
9、表演导入法
 
通常情况下较少使用表演导入新课,但在某种情况下,结合教学内容的需要用表演的方式导入新课可取得甚佳的效果。
 
这种导入方法可令学生产生浓厚的兴致,活跃他们的思维,学起知识来很快。
 
10、插图导入法
 
新教材每课大都配有插图,教师首先要钻研教学大纲和教材内容,熟悉课文的重点和难点,理解插图和教材内容的关系。因为插图是专家精心设计的,它往往揭示教材的难点,并与课文内容息息相关。另外,教师也可以自己设计课堂需要的插图,它极能吸引学生的留意力。
 
插图比文字更直观,通过观察插图,可使学生有身临其境的感觉,激发学生的思维,引起学生学习新知识的爱好。这样,学生很快就能进入最佳的思维状态。
 
11、创设问题导入法
 
疑问是求知的动力。教师在讲课前可根据课文内容,提炼出问题,激发起学生的好奇心和求知欲,启发他们理解上下文,鼓励学生独立思考。教师可以自己提炼问题,也可以将每课课后Wb里的问题让学生思考。
 
12、头脑风暴法
 
头脑风暴(Brainstorming),它是一种让所有的参加者自由、愉快地在畅所欲言的气氛中交换观点,并以此诱发集体智慧,激发学习者创意与灵感的学习方法。
 
Brainstorming通常围绕一个话题进行,在其过程中,教师作为指导者,鼓励学生积极思考,创造性的思维,并以讨论的形式挖掘各种有用的信息和形成思路。
 
“教无定法”,课堂导入的方法多种多样,不管采用何种课堂导入法,主要也是为了让课堂导入能最大限度的吸引学生的注意力,让学生抛除杂念,全身心地投入到后续课堂教学内容之中,从而提高学生的学习效率。希望各位老师找到适合自己课堂风格的方法。

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